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教师体罚学生下狠手 腊戌一名7岁女生伤痕累累
2019-3-8 9:04:24  来源:果敢本地新闻 【字体: 】 浏览:
本文摘要:
教师体罚学生下狠手 腊戌一名7岁女生伤痕累累2019年3月7日,腊戌市读者缅甸果敢网爆料:3月6日,掸邦北部腊戌市某一所学校(此处隐去学校名称)有一名果敢族(汉族)女学生被老师体罚,其腿部伤痕淤青,肿的特别厉害,由此可见其老师体罚学生之狠重。
 
据了解,这名女学生读二年级,今年7岁。被体罚的原因是因为上学迟到,没交作业。
 
事情发生后,当地的社交网络上沸沸扬扬,许多人对小女孩表示心疼,认为“孩子是自己的心头肉,掌上明珠,自己都舍不得打”,并对该教师的恶劣行为表示义愤填膺,有的人更是表示让小女孩“长大后拿棒头打该名教师的姑娘、儿子”。
 
小编曾经也是教师,也教过小学一二年级,遇到学生不话的情况也很多,但小编个人以为,还是要考虑到方式方法,不能简单粗暴以罚代管,更不能将体罚作为教育学生的手段。
 
所谓是师者传道受业解惑,言传身教。“暴力示范”这种行为除了给学生身心造成伤害之外,更会扭曲学生的认知:这个社会就是恃强凌弱,可以欺负比自己弱小的人。
 
写到这里,可能会有同行反驳小编,学生不话,我是恨铁不成钢,还打不得、骂不得了?!小编认为,缅甸部分教师依然认为“打”学生具有“使命感”和“道德感”,任何不让教师打学生的人似乎都是“敌对者”。
 
第一教师体罚学生下狠手 腊戌一名7岁女生伤痕累累个是把“教育”当做“教化”。
长期以来,教师总是以道德教化者自居,认为芸芸众生皆愚昧,所以教师之命皆不可违背。教师在教学中每每遇到有学生违背自己意愿的行为,很容易怒不可遏,情绪失控,常常认为学生“不话”是罪不可赦的行为。我们看到几乎所有的师生冲突几乎都是学生不遵从教师的“指令”而引发的。
第二个是传统观念中的“天地君亲师”的等级划分,让教师骨子里认为自己地位等级比较高。
 
 
所以学生任何逾越了“尊卑”的行为,都可能会给教师带来一定的情绪波动,要么严加看管,要么放任自流。
 
第三个因素则是传统的“不打不成器”的“教化”观念。
 
 
在昔日教化下,不从者,皆异类,打死亦活该。教化,不需要被教化者明白为什么,只需要按照既定的“秩序”行事即可。这种教化观念,和现代的教育观念相差甚远,几乎是背道而驰。但是隐藏在社会中的传统观念的威力,即便是受过现代教育的教师群体,依然无法免受影响。

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